وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعلام کرد: توسعه رشتهها در برخی موارد «عرضه محور» بوده است یعنی دانشگاهها براساس تعداد اعضای هیات علمی، کلاس و امکانات اقدام به ارایه رشته کردهاند، در این روند امروز رشتههایی داریم که بیش از 50 درصد فارغالتحصیلان آنها بیکار ماندهاند!
این وزارتخانه تاکید کرد: حال صرف این که شرایط برای ارایه یک رشته وجود دارد، کفایت نمیکند بلکه باید دید دانش آموختهای که از یک مرکز آموزش عالی خارج میشود، زمینه اشتغال دارد یا خیر و آیا لازم است که دولت در این حوزه، هزینه کند؟
پایگاه خبری سرمایه و ثروت آنلاین در همین رابطه گفتوگویی انجام داده با دکتر مسلم خانی استاد دانشگاه و مشاور کسب و کار و کارآفرینی که طی آن به بررسی آینده بازار کار پرداختهاست. در ادامه میخوانیم:
* سمت و سوی بازار کار آینده چگونه است؟
– بازار کار ایران و جهان براساس 4 ابرفناوری در حال شکل گرفتن است که عبارتند از: ابرفناوری اینترنت اشیاء، ابرفناوری چاپ سه بعدی و چند بعدی، ابرفناوری رباتیک شدن فرایندها در حوزه های صنعتی، خدماتی و کشاورزی و ابر فناوری هوش مصنوعی که نظام کسب و کار را دگرگون خواهند کرد.
دکتر خانی: چهار ابرفناوری اینترنت اشیاء، چاپ سه بعدی، رباتیک شدن فرآیندها در حوزههای مختلف و هوش مصنوعی، کسب و کارها را دگرگون میکنند.
در این روند بسیاری از کشورهای دنیا در بخش مدارس و دانشگاههای کارآفرینی با اقتباس از این 4 فناوری در حال بازطراحی رشتههای تحصیلی، سرفصلها و محتواهای آموزشی هستند تا در مواجهه با بازار کار آینده غافلگیر نشوند. چرا که بازار کار آینده بازاری است که قطعا ریزشها و رویشهای فراوانی متأثر از این چهار فناوری خواهد شد. بر این اساس لازم است وزارتخانههای علوم، تحقیقات و فناوری، آموزش و پرورش، بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و دستگاههای دیگری که متولی تربیت سرمایه انسانی هستند با توجه به مطالبات بازار کار آینده و ابرفناورهایی که به آنها اشاره شد برای طراحی نظام جدیدی اقدام نمایند که در این برنامه کلیدیترین موردی که مدارس و دانشگاهها بایستی توجه ویژه به آن داشته باشند، بازنگری در رشتههای تحصیلی، تربیت معلمان و اساتید و از همه مهمتر تغییر در الگوهای آموزشی است.
محافظهکاری و چسبندگی به وضع موجود در نظام آموزشی رسمی ایران، موجب غافلگیری در مواجهه با بازار نوین کار خواهد شد.
* بررسی وضعیت تحصیلی در دانشگاهها و مراکز آموزش عالی کشور حکایت از آن دارد که هنوز اقدام خاصی درباره رشتههای عرضه محور صورت نگرفته و در کماکان بر همان پاشنه قبل میچرخد!
– بله نوعی از محافظهکاری و چسبندگی به وضع موجود در نظام آموزش رسمی ایران وجود دارد و حرکت به سمت بازار نوین کار آینده با کندی صورت میگیرد البته صنعت تحول بنیادین در وزارت آموزش و پرورش اصرار دارد که دانش آموزان و معلمان با هوش مصنوعی آشنا شوند، در برخی دانشگاهها و مراکز آموزش عالی هم امکان استفاده از فناوریهای نوین فراهم شده است حال اگر این مهم در نظام آموزش رسمی ایران نهادینه شود، در آن صورت بخش بسیار مهمی از رشتههایی که در حال حاضر وجود دارد دستخوش تغییر و تحول و دگرگونی خواهند شد و مسیر برای تربیت نیروی کار خلاق، نوآور و کارآفرین باز میشود.
هوش مصنوعی سرعتدهنده و کیفیتدهنده امور است.
* در برخی محافل علمی و رسانهای از هوش مصنوعی به عنوان تهدیدی برای بازار کار آینده یاد میشود، فکر نمیکنید این موضوع نوعی حالت تدافعی در برابر این فناوری ایجاد میکند؟
– چهار ابرفناوری که به آنها اشاره کردم نعمتهای بزرگی هستند که در اختیار بشر امروز قرار گرفته و به نوعی دستیاران دانایی هستند. در این پروسه هوش مصنوعی سرعتدهنده و کیفیتدهنده امور است و دقت در کار را افزایش میدهد و به هیچ عنوان جایگزین نیروی انسانی متخصص و سرآمد نخواهد شد.
البته اگر نیروی انسانی خود را به مهارتهای روز مجهز و مسلط نکند، هوش مصنوعی و فناوریهای دیگر میتوانند بسیاری از مشاغل را تحت تاثیر قرار دهند برای نمونه یک قاضی با استفاده از هوش مصنوعی میتواند در زمان کوتاه و با کیفیت بالاتر برای صدور رای اقدام کند و در عمل هم این خود اوست که رای را صادر میکند لذا ابرفناوری فرصتی برای ارتقای بهرهوری به شمار میرود.
* نیلوفر خلیلی
انتهای پیام/
