براساس پیمایش انجام شده در اروپا، بیش از 85 درصد دانشجویان رشتههای کارشناسی از هوش مصنوعی استفاده میکنند. این بهرهگیری میتواند در حوزههای یادگیری، انجام تکالیف، تهیه گزارش و سایر فعالیتهای آموزشی باشد.
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در این باره تاکید دارد: هوش مصنوعی یک ابزار نوین است که میتواند در خدمت آموزش و نظام آموزش عالی قرار گیرد اما طبیعی است پیامدهای منفی و چالشهایی نیز به همراه دارد.
در آموزش مجازی بسیار دیده شده که والدین به جای فرزند خود در کلاس درس اعلام حضور میکنند.
این وزارتخانه درباره برخی مصادیق استفاده نادرست از هوش مصنوعی خاطرنشان کرد: یکی از نمونههای روشن، امتحانات مجازی است، زمانی که نظارت کافی وجود ندارد، دانشجویان میتوانند از این ابزار به راحتی پاسخها را استخراج کنند، بررسیها نشان داده که چنین اتفاقاتی در حال رخ دادن است! که بایستی اقدامات لازم برای کنترل این وضعیت پیشبینی شود. در این روند هم کنار گذاشتن مطلق هوش مصنوعی نه ممکن است و نه مطلوب؛ اما باید برای آن جهتدهی، نظارت و کدهای اخلاقی تعریف شود. پایگاه خبری سرمایه و ثروت آنلاین در گفتوگو با علی امرایی، عضو کمیسیون آموزش دیدهبان شفافیت و عدالت، راههای مقابله با تقلب دانشجویان و دانشآموزان در فضای مجازی را مورد بحث و بررسی قرار دادهاست که در ادامه میخوانیم:
* برای مقابله با سوءاستفاده دانشجویان از هوش مصنوعی در امتحانات مجازی چه باید کرد؟
– در حال حاضر دانشجویان دورههای کارشناسی ارشد و دکترا به صورت حضوری در جلسات امتحانات شرکت میکنند و آزمونهای مجازی تنها برای دوره کارشناسی است. براین اساس صرف این که دانشجو با بهرهگیری از هوش مصنوعی در امتحان تقلب میکند نمیتوان از این فناوری روز چشمپوشی کرد لذا باید اساتید دانشگاهها در طراحی سوالات تجدیدنظر کنند که از جمله این راهکارها، مساله محور بودن پرسشهاست.
علی امرایی: باید برای اعطای دانشنامه به دانشجویان دورههای کارشناسی روشهایی چون تحقیق، پروژه و… ملاک قرار گیرد.
نکته بعد ایجاد محدودیت زمانی در طول برگزاری امتحان میباشد تا دانشجو فرصت جستجو در فضای مجازی را نداشته باشد برای همین برخی از استادان سوالات چهار گزینهای میدهند و زمان پاسخگویی را چیزی حدود 30 ثانیه در نظر میگیرند و با پایان یافتن وقت به طور خودکار سوال بعدی پیش روی دانشجو قرار میگیرد. پس با همکاری استادان قطعا شاهد اتفاقات خوب خواهیم بود. البته در بسیاری از کشورها دیگر این گونه امتحانات منسوخ شده و شیوههایی چون تحقیق، پروژه، پایان نامه و رساله ملاک قرار گرفته است و دانشجو با موفقیت در آنها، دانشنامه خود را دریافت میکند.
در بسیاری از کشورها شیوههایی چون تحقیق، پروژه، پایاننامه و رساله ملاک دریافت دانشنامه قرار گرفتهاست.
* تقلب با هوش مصنوعی مختص دانشجویان نیست، بلکه دانشآموزان هم از این امکان بهره میبرند، تجمعهای اخیر برای برگزاری امتحانات به صورت مجازی هم به همین دلیل بوده است!
– باید پذیرفت که آموزش وامتحان مجازی برای آموزش و پرورش کشور دارای آسیبهایی است، لذا تا جایی که میتوان باید از این روش فاصله گرفت چرا که خروجی آن افت تحصیلی دانشآموزان است؛ محصل وقتی در فضای کلاس قرار دارد بر روی درس و معلم تمرکز میکند اما در آموزش مجازی بسیار دیده شده که والدین به جای فرزند خود در کلاس درس اعلام حضور میکنند! این را هم باید گفت که در سالهای اخیر به واسطه کرونا، آلودگی هوا و جنگ، آموزش و امتحان مجازی امری اجتنابناپذیر بوده است.
* دانشآموزان در هفتههای اخیر در اعتراضات خیابانی به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی معترض بودند که ظاهرا حرفشان به کرسی نشست، ماجرا چه بود؟
– اعتراض دانشآموزان به تاثیر قطعی نمرات امتحانات نهایی پایه یازدهم در کنکور بود که قرار شد معدل این پایه در آزمون سراسری به صورت مثبت اعمال شود. همان طور که میدانید ما یک تاثیر قطعی و یک تاثیر مثبت داریم؛ در تاثیر قطعی نمره کنکور هرچه هست، نمره امتحانات نهایی هم درآن اثر گذار است درمقابل در تاثیر مثبت اگر نمره امتحانات باعث شود نمره کنکور بهتر شود، آن را اعمال میکنند و اگر معدل موجب گردد نمره آزمون سراسری کاهش یابد و رتبه را پایین آورد آن را اعمال نمیکنند و تنها نمره کنکور ملاک قرار میگیرد.
* معدل پایه دوازدهم چه شرایطی دارد؟
– تاثیر آن قطعی است.
* عبدالله خلیلی
انتهای پیام/
